Ejercita: Lectura implícita y explícita.

EJERCITA:

Si tienes dudas, consulta en las entradas anteriores***

Comenta si crees que alguna pregunta está confusa y la corregiremos.

Primero, lee uno de estos cuentos:

"La flor del cobre"- Marta Brunet

"Perro Sarnoso"- Juan Ramón Jiménez

Ahora, procede a responder las siguientes preguntas:

Lectura Explícita:

Sobre los personajes:

1. ¿De quién trata el texto?
2. ¿Existen más personajes?
3. ¿De qué tipo son?

Sobre el espacio:

1. ¿Dónde se desenvuelve la historia?
2. ¿Crees que predomine más algún espacio? Es decir, si es más notoria la presencia de un espacio físico o psicológico.

Lectura Implícita:

Sobre los personajes:

- Si leíste "La flor de cobre":

¿Por qué don Quejumbre-no-hace-nada se llamaba así?

- Si leíste "El perro sarnoso":

En el párrafo 2, ¿a quién se le dice mísero?

Sobre el espacio:

1. ¿Podrías reconocer elementos que ayuden a la construcción del espacio? Por ejemplo, Si hay una persona dormida en un escritorio podría ser que exista un ambiente de cansancio. Si agregamos a esa vista una pistola, cambia el espacio.
2. ¿Existe algún elemento, sea concreto o abstracto, que predomine en el relato? Si así es, ¿Cuál es y qué interpretación le das?

Sobre las lecturas:

¿Crees que dejan algún mensaje? Si así lo crees, ¿cuál es?

- Si leíste "El perro sarnoso":

¿Qué piensas sobre la acción del guarda? ¿Crees que fue una acción sin pensar? ¿Conoces algún hecho que haya ocurrido por no pensar bien las cosas?

- Si leíste "La flor de cobre":

¿Conoces un caso similar? 
¿Puedes establecer intertextualidad entre el cuento y "Ante todo, trabajar" [texto corto]?

Información explícita e implícita

Información Explícita

Es aquella información que se puede conocer, comprender, identificar y caracterizar. Ésta es más fácil de reconocer en una primera lectura de un texto y corresponde a aquello que el autor comunica de forma clara y directa. 

Los datos explícitos corresponden a la información concreta que posee un texto, como pueden ser, los datos, las cifras, los hechos, los nombres, los conceptos claves, las oraciones, entre otros elementos que se encuentran visiblemente en el texto.

Es un tipo de información que se guarda en la memoria inmediata y que no cuesta mucho recordar después de una lectura rápida y responden a las preguntas ¿quién?, ¿cuándo?, ¿cuántos? y ¿cómo?.

Las preguntas que apuntan a la recuperación de información explícita, exigen que el lector sea capaz de reconocerla, comprenderla y posteriormente caracterizarla. Por lo que se recomienda, que luego de una lectura rápida se realicen las preguntas al textos y se subrayen aquellas respuestas que se encuentren sin ningún grado de interpretación de lo leído.

Las preguntas de información explícita suelen ser muy simples y requieren de habilidades concretas como recordar datos para luego contestar las preguntas, como el nombre del protagonista, las acciones que se llevaron a cabo, los lugares, etcétera.

Asimismo, existe un nivel más complejo de búsqueda de este tipo de información, como lo son las preguntas en las que se deben identificar aspectos gramaticales, de vocabulario o alguna figura poética en el texto; para ello, se deben saber las características formales de los datos requeridos. Por ejemplo, se puede preguntar el tipo de texto, figuras literarias en tal o cual frase, entre otros.

En resumen, la información explícita corresponde a toda aquella que se encuentra sin necesidad de inducir información.

Información Implícita

Se refiere a la información que puede desprenderse o inferirse del texto en cuestión. Es importante que la dimensión de lo implícito siempre se justifica y emerge a partir de una información explícita, por lo tanto, hay que tener precaución y no basarse en conocimientos previos que pueden llevar a la abducción, o sea, una inferencia que no tiene pruebas concretas. 

Para diferenciar una inferencia de una abducción, se pueden usar de ejemplo las siguientes premisas: "los libros de literatura son caros" y "en mi mochila tengo libros caros", es abducción creer que solo tiene en la mochila libros de literatura, puesto que hay otros libros que también son . Pero, si se dice "los libros de literatura son caros" y "en mi mochila tengo libros de literatura", se puede inferir correctamente que el emisor lleva libros caros en su mochila y se puede decir que son de literatura, porque ambas premisas apuntan hacia una misma información.

Espacio Narrativo

Ambiente o Espacio Narrativo

Se define como el espacio en el que suceden las acciones ejercidas por los personajes durante el desarrollo de la obra.

Tipos de Espacio

Se distinguen según el grado de manifestación que posee dicho espacio, las tres divisiones están relacionadas, pero siempre se pertenecerá más a una descripción que a la otra.

• Espacio Físico: está directamente relacionado con la descripción ya que consiste en la representación de elementos mediante el uso de elementos lingüísticos, es decir, referirse de forma descriptiva a través de las palabras. En este nivel de descripción, se hace valer el pacto de verosimilitud (en el que el lector debe creer fidedignamente todo aquello que se expone en el cuento), ya que se describen espacios geográficos que pueden ser reales o ficticios empíricamente, en los cuales se desarrollan las acciones.

• Espacio psicológico: se considera como el ambiente que predomina a lo largo de toda la historia. Éste genera una predisposición en el momento de la lectura, puesto que es el encargado de generar la atmósfera que requiera la narración. Asimismo, se puede considerar que es más bien de carácter simbólico ya que, mediante los elementos ya nombrados pretenden generar una impresión o sensación que es impropia de los objetos dispuestos.

Consideraciones en Torno al Espacio

• Fenomenológico: corresponde a una imagen mental construida a partir de la descripción del lugar. Gaston Barchelard habla de topoanálisis y es quien trabaja esta definición, la que consiste en encontrar una relación entre los espacios y elementos psicológicos que representan. Creando así atmósferas felices o tristes, según las herramientas lingüísticas que se utilicen.

• Narratológico: desde este punto de vista, el espacio cumple con un principio ordenador de los objetos que aparecen en la narración y es un producto de la red de significados que se establecen a través de la descripción, también considera las relaciones de tipo extra-textual, que corresponden a referentes que están fuera del texto. El estudio narratológico pone especial énfasis en la descripción como parte escencial de la constitución del espacio narrativo.

• Cronotopo: es un concepto desarrollado por Mijaíl Bajtín, cronotopo viene del griego kronos y topo, que significan espacio y tiempo. Según Bajtín, es la relación indisoluble que hay entre el espacio y el tiempo. Ambos elementos se desarrollan paulatinamente a través de la historia, demostrando efectos en el otro de manera irremediable. El autor ruso propone que las acciones desarrolladas en cierto tiempo se ligan también a cierto espacio y de esta relación surge el "motivo" el que permite la constitución del ambiente en tanto que lo que ocurre en la escena genera una predisposición por parte del lector hacia una interpretación del texto.

¿Cómo puedo entender mejor un texto?: Intertextualidad

La intertextualidad es una relación que se establece entre dos o más obras a partir de sus puntos comunes.

       

Es muy probable que hayas leído "Caperucita Roja" y "El lobo y los siete cabritos". Estos dos cuentos, contienen puntos en común. Enumeraremos los puntos:

- El personaje antagonista es un lobo.
- Fueron escritos más o menos en la misma época.
- Dejan una enseñanza.

A partir de lo anterior, estableceremos más a fondo las relaciones mediante preguntas:

- Si fueron escritos más o menos en la misma época, ¿Cuándo fue? Entre los siglos XVI y XVII.
- ¿Por qué dejan una enseñanza? Pues porque entre los siglos XVI y XVII la literatura infantil tenía una finalidad didáctica, es decir, buscaba enseñar a los niños y jóvenes a llevar una conducta adecuada.
- ¿Por qué un lobo es el antagonista? Es figura de tensión en la historia y así puedan generarse nuevas acciones o hechos en el cuento.

OJO: La idea de intertextualidad no solo se da en los textos, sino que también puede ocurrir en las pinturas, en las canciones, y en cualquier obra artística.


"Las meninas" de Velázquez y las de Picasso.

La intertextualidad te servirá para entender la visión de mundo del texto y el contexto sociocultural de producción, complementando así tu análisis literario.

Si quieres reforzar la idea ve al siguiente link: Intertextualidad

Personajes

Corresponde a un ser ficticio, persona, animal o elemento personificado. En el ámbito literario es quien interviene en la acción de dicha obra. Es un ente creado por el autor.

Tipos de Personajes:

• Según su grado de protagonismo:

1. Principal: corresponde al protagonista o antagonista de la historia, es en el que posee mayor grado de importancia en la narración, puesto que, la historia gira en torno a ellos y, asimismo, evolucionan paulatinamente mientras la obra se desarrolla.
2. Secundario: ellos participan en momentos importantes en la narración, suelen ser el apoyo del personaje principal pero el grado de importancia que tiene su acción es menor que la del protagonista.
3. Terciario o portavoz: no forma parte de la acción, suele ser una voz narrativa de aquello que realizaron personajes principales o secundarios. O, son personajes que poseen una sola aparición, la que no influye al desarrollo de la obra.

• Según su transformación:

1. Estático: hace referencia a aquellos personajes que no evolucionan a lo largo de la narración, es decir, que presentan las mismas características tanto al principio de la narración como al final de ésta.
2. Dinámico: es lo contrario del personaje estático, ellos presentan un cambio que puede ser positivo o negativo y es un cambio que suelen vivir los personajes principales.

• Según la imagen que transmiten:

1. Arquetipo: personifican alguna virtud o defecto en una forma idealizada.
2. Estereotipo: representan ideas o comportamientos muy reconocidos. Lo que puede representarse con la palabra "cliché" .